旋律永不消散。
我相信音乐的力量。是缪斯女神的恩惠，创造了这样一个现世之上的世界，光辉，和煦，幸福。嘘，不可言传，因为音乐始于辞尽处。
是看了《钢琴师》意识到这一点的。当肖邦从钢琴家的十指间流淌出来，我分明看到德国军官的眼神柔软了下来。
这一回，一位默默无名的音乐老师，一支童声合唱团，叫我更坚信音乐的力量。
马修先生，热爱音乐的乐天派，善良真诚的“伯乐”，正式身份是音乐教师——用通行标准来说，无论怎么看都是平平庸庸的小人物。然而小人物，大力量。当“人生跌到最低谷”之时，小小的幸福从孩子的口琴和五音不全的演唱里伸出小手。他抓住了，在音乐里把她培育成大幸福。
孩子们的天籁之声温暖了大人们，还有孩子们自己。或者说，有某种“拯救”的力量在里头。他们逐渐向善，是因为在音乐里找到了被尊重的感觉，找到了自信和坚持的缘故吧。这是别的所谓教育所达不到的。
最后不相关地想说，十分十分喜欢电影的一些细节的安排。蒙丹的纵火，郭邦的偷盗，校长的辞职，皮耶尔母亲没能和工程师在一起……不是所有人的大团圆，使我感到真实
小学的时候有一个梦想，是做小学老师。
当时感觉总是得不到老师的理解，而自己做老师，能更好的理解和尊重学生，特别是小学生，每个人都很单纯善良，也正是性格习惯形成的关键时期。
放牛班的春天中马修是我理想中的老师，校长是现实中的老师，蒙丹是坏孩子的原型，皮埃尔是得到尊重的结果。
与人为善是人性之初，按照《道德情操论》讲，也是皆大欢喜的唯一方法。而社会中却很多负面案例，究竟是制度设计的错误，还是因为人的浅陋？
谢小伙伴推荐，果然比昨天的好看。
1.共情感强。其实就人设而言，《死亡诗社》的老师明显会更有魅力，不过他的魅力像空中楼阁，基本没有事件铺垫。只有站上桌子、撕掉序言这类流于表面的人物刻画。他好像跟谁都没有发生什么特别深刻的事情。而在《放牛班的春天》里面，这个老师发生了，他的很多事件都让人对他产生好感。这个故事本身也很有共情感。
2.虽然共情感强，但事实上《放牛班的春天》并没有说很多实质性的内容，它的故事内涵甚至比《放牛班的春天》还要少。虽然开头有提到“有人在这间学校自杀过”
昨天一心二用看完了《放牛班的春天》，整部电影很平淡，平淡到可以套用到任何一部以教育为主题电影里的情节，：一个好老师感化了一群坏学生，爱与救赎的故事似曾相识。你是不是也想起了死亡诗社、GTO麻辣教师、修女也疯狂等等等等？但这部电影的最后5分钟让你全面崩溃，哭得稀里哗啦。前面的平淡铺垫就为了最后的5分钟。在这点上，李安的电影有点异曲同工。
少年时代的自己是个乖学生，是啊，乖就是学习成绩靠前，然后，人性中的一些东西就这么。。慢慢消失了。。现在或许还在保持着，其实好想当回坏学生，让老师也为自己头痛一会，现在的自己心里仍有那么份放纵的心。中国的学生永远不会遇到马修那样的老师吧，所以，中国不会有放牛班，不会有放牛班可爱的孩子可爱的音乐。。。看看那些扎羊角辫的孩子们，他们在重复自己的少年时代。。
第一次看这个电影还是在课上，老师放给我们看，当时没觉得什么，就随便看看，没想到这个电影狠狠地震撼了我。
开篇其实很普通，一位新入职的音乐老师，来到了一个"差生"的班里，这些孩子自由，不服管，很多故事的标准开头。
后面，故事走向变得不一样了，音乐，就像一根绳索，牢牢的将整个电影串联起来，而马修一个小小的想法，改变了这个放牛班，也改变了这些孩子的一生。
韩国有个电影叫和声，其实我觉得和这个故事的大致想法是差不多的，都是靠音乐安慰这些受伤的人。放牛班的春天看前面你可能会觉得平淡
【放牛班的春天】极富创意！从社会工作的角度解读
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